[閒聊] 這東西能幹嘛? 學了能做甚麼?已回收
標題是自己曾經聽過的一句話,並且來自不同的人口中
自己本身是學數學的,因此也遇到幾個在數學系中適應不良的人
其中一個理由是 "我不知道這東西能幹嘛,所以沒興趣"
總覺得這句話反映了很多台灣的教育問題
以自己的經驗來講,很多事情是真的把它學通以後,才能知道能應用在哪邊.
首先是我們的科系選填,往往反映了當前的熱門產業
實際上我會覺得,填志願應該根據興趣,再次才是產業熱門度
在我考大學的時候,面板業正準備要起飛,當時光電 材料 生科分數衝的很高
在我碩士畢業出來就業的時候,面板業已經被韓國打趴了
生科產業做不起來,連開始都沒有就泡沫化
所以自己一直覺得尋找興趣比較重要,把一個東西學好自然會有工作
反而景氣跟產業是瞬息萬變,今天的熱門產業可能幾年後就變成夕陽工業了.
再來是台灣的教育,往往只教導小孩如何考試,考上好學校以後才會有錢途
升學主義掛帥下,老師可能也有業績壓力,特別是私立學校更為嚴重.
反觀國外,不少國家重視的是培養小孩的興趣,培養小孩發掘自己的才華
台灣多半是順著念,國小國中到高中,考上哪就念哪,進了大學才開始思考興趣問題
最後就是進了大學後,不少人把大學教育當成職訓所
認為大學教育必須能幫助自己找工作.
個人理念一直覺得,大學教育培養的是學習能力
學習念paper 念原文書 做人處事 辦活動帶營隊 甚至獨立思考研究
與產業接軌? 那是技職體系在做的事情.
可惜台灣技職體系一直爛在那邊,教改的專家頻頻在那邊喊出12年國教的口號
讓小孩延長就學時間是對的嗎? 最起碼個人很反對這個方向.
回到一開始的感嘆,碰過一些人在學習數學的時候
一開始就質疑這些定義定理能幹嘛
的確,在研習微積分的時候,重點可能都放在如何解題,
碰一堆定義定理,缺乏實際生活問題的討論
而我自己也是一路從微積分 -> 高微 -> 實變,
直到了實變後才回去接觸應用的部分,並且了解很多工業基礎都是來自於數學理論.
有時候只是很感傷吧 在我小時候吳京喊出了教改的口號
改了這麼多年,現在真的有達到當初讓孩子快樂學習的目標嗎?
或許多少有吧,家長觀念多少有些改變,只是教改方向現在是往12年國教前進
總覺得方向不太對XD
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