[抒發] 包容、縱容、操縱

看板MenTalk (男人話題)作者heartlock (heartlock)時間5小時前 (2026/03/19 18:31)推噓2(2推 0噓 9→)

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一直在想要不要寫這篇，寫了好像在批評家長（應該也是真的批評XD）但是想想應該有人跟那位家長一樣，很難區分包容和縱容還是寫一下好了文長警告那天是第一次的會談初評，媽媽帶著學齡前的兒子進來一開始還好，小孩可配合在「坐好」和「手放好」的提示圖卡下，乖乖坐著玩可變形的Po ly玩具但是一小段時間後他就開始大聲碰撞玩具，干擾我跟媽媽的談話我請他小聲一點，開了手機上的分貝計APP 跟他說指針不能超過多少，不然耳朵會壞掉請他再等我們一下，我講完就會跟他玩遊戲他對分貝計很有興趣，吼了幾聲試探一下媽媽也說很有趣很新奇，第一次看到有老師用這些東西以上都還好，他試探性的吼叫都可以接受是過一段時間後他對分貝計失去興趣，再等很大聲地碰撞玩具我再度提醒他注意分貝計，跟他說如果繼續太大聲，我就會把玩具收回他不理我，繼續大聲碰撞，我就拿走他手上的Poly玩具了他馬上伸手要搶，搶不到就轉頭離座去拿後面桌上的東西我制止他，他改去拿別的東西，一樣被我制止我拉他的手回座，跟他說「我們一起從1數到10，坐好數完沒有聲音了，我就把Poly還給你」我數了，他東張西望，沒有數重點來了，這時媽媽介入了媽媽開始跟我說「小孩這樣碰碰撞撞發出聲音不是很正常嗎？」她說小孩只是好奇、對分貝計有興趣，所以發出聲音試探一下我說不是他對分貝計吼叫的問題，是他後來玩遊戲碰撞發出很大的聲響，而且越提醒越故意媽媽說她是科技廠的工程師，很多家人親人也都是工程師他們公司一堆工程師都是這樣對很多東西很好奇，不太守規矩他們也不覺得怎樣，為什麼要制止小孩的好奇？很多老師都說她的小孩是故意的，可是他不就是生理上無法控制，為什麼說是故意的？老師應該要先跟小孩當朋友，再去引導他，不是直接制止他，制止他會讓他更生氣她說她是理工腦，無法理解為什麼別人的解讀跟她的解讀不一樣她只是想讓小孩增加人際互動的技能，沒有要求他的行為要變得多好小孩當下太亂，沒辦法跟她講太多我說會說小孩是故意的，是因為評估結果他的智力正常，我講的話他都可以聽懂我認為行為配合度是一切訓練的基礎他如果連老師的指令都不遵守，更不可能跟其他小孩好好相處如果媽媽無法接受我的方法，那就只好找其他更適合的老師教導媽媽後來表情不悅的出去了離開時小孩注意到媽媽不高興，一直問媽媽「媽媽你在生氣嗎？」然後開始對媽媽撒嬌當然沒有下一次治療事後我收到行政的回饋，媽媽說我太沒耐心，一下子就生氣而且我應該要事先了解小孩的狀況，不是當下才詢問看到這些回饋，肥宅我只能苦笑我跟行政澄清了一下，我沒有生氣，如果我真的生氣，小孩怎麼可能這麼好過倒是媽媽的介入和希望我怎麼做，讓我比較不舒服至於事前的了解，那是全台灣早療的流程即使治療師已經先看過評估報告，第一次還是必須跟家長會談因為要釐清就醫原因、治療目標，還要看小孩和家長的互動，這點很重要事後我想了想，發現我沒糾正媽媽的一些想法媽媽用無法勉強腿斷掉的人走路，來比喻要求老師不該勉強他的小孩控制衝動她覺得那就是「生理上的不行」但是她的比喻不對啊！腿斷是「物理上的壞掉」，小孩的行為是「還沒訓練發展出來」，兩者差很多啊！小孩很有潛力，很多東西訓練了就會，他現在沒辦法控制衝動，是因為妳不太要求他啊！這就是「包容」跟「縱容」的差別如果今天來的是一位自閉症小孩，他無法控制地東摸西看，我會很「包容」但是來的是一位智力正常，很會看臉色，媽媽在時會更故意不聽指令的小孩，我就無法「縱容」了而且「縱容」很容易衍生「操縱」小孩其實是會操縱大人的，也許他們不知道那叫操縱但是透過各種配合或不配合的行為互動，就會產生操縱和被操縱的關係小孩離開前對媽媽的撒嬌，強化了他和媽媽的關係下次媽媽在場時，他可以更肆無忌憚地做自己想做的事看起來他在安慰媽媽，但是他就是那個讓媽媽不開心的起源這有點像家暴的循環，親密期的安慰會讓人忘記那個安慰你的人就是那個打你的人講完了最後我想問問板上科技業的各位你們公司真的都是一堆不守規矩的人？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.139.253.127 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/MenTalk/M.1773916298.A.144.html