Re: [討論] 父母優秀孩子會比較優秀 階級複製已回收
嗯，第一次在饅頭版發文:)
這個題目我好像可以說一說
我是覺得原原po講的一些點很有趣，可以拿出來討論一下。
(1)金錢vs.社經地位vs.名校
首先我想說的是：金錢雄厚，社經地位應是高的；名校畢業，社經地位也是高的，但是
讀了好學校就代表能夠賺很多錢嗎？另外，金錢、社經地位、名校三者常常給人一種「
成功感」但也常錯誤地因為這層關聯而在討論時令話題失焦。舉例來說，不讀名校就無
法賺大錢嗎？搞餐飲的有生意頭腦、做黑手勤勞修車，都可以有不錯的收入吧。另外，
就名校而言，其中不乏就讀有就業保障的熱門科系，醫科電機都在此列，但同間大學應
該也有並非就業導向的科系吧？如文學院或純物理、純數學。那麼是前者還是後者屬於
高社經地位呢？(假設前者是餐飲連鎖老闆，後者是有文學素養但常餓肚子的自由業作
家)這時就難論斷了吧，因為後者也不是典型的人生勝利組，不是？我覺得社經地位的
「社」「經」要分開來談，兩者都有成功氣息，有知識與金錢都是資源，但在成功的大
旗下，兩者是有一定差距的。
(2)台北vs.非台北 / 明星vs.非明星
我是台北人，從小到大都在台北求學，大學時到桃園讀書。因為不曾在北台灣以外的地
區久住過，頂多就是環過島、旅遊過吧，可能真無法替其他地區的學生說什麼。台北的
資源豐沛程度，不用特別比較，大概也耳聞了，譬如說展覽阿、藝文阿資訊流通程度阿
(也包含原原po說的硬體方面)。原原po說在台大裡，不乏建北生、中一中、雄中學生等
。就拿建北為例來說吧！建北兩校同時是坐落在台北市裡，是沒有錯，但我不覺得一離
開建北，其他高中學生所握有的資源就立刻縮水了。應該說，其他非建北的北市高中學
生，只要有學習意願，要拿到跟建北一樣的資源並非難事。所以原原po說較頂尖高中(
抱歉我在這裡用這個詞)的家長多半也屬高社經地位，以至於他們的孩子也比較容易上
好大學，恕我無法認同。因為以現在台灣家長的風氣，不論社經地位高低，一律是注重
升學能力，哪有資源就在手邊不去拿的道理。至少我看到的台北是這樣。如果原原po說
因為台北資源集中，所以同樣是高中第一志願的建中與中一中，在台大中有懸殊比例，
建中很高，中一中很低，可能比較有意義。
(我支持消弭城鄉差距，但這不是明星高中的原罪)
另外，若是討論學歷的複製，我認為這也有待商榷。在台灣進入大學跟進入高中都一樣
要考試，所以擅長考試的，考高中考的好，考大學時也可以考的好，這跟家長並無關係
，純粹是門檻完全一樣所致。如果高中入學是採計考試，大學入學只採面試，還可以出
現台大學生完全是由明星高中組成，這才讓人訝異，才代表階級複製吧。
從家長社經地位推得資源必然較多，再推得能上好大學(然後再推得較成功，日後必然
高社經地位)這本身是一連串滑坡謬誤，非盡正確。
簡言之，如果台北的孩子表現比其他地區好，那麼這是政府責任；好高中考上好大學，
這是天經地義。跟家長並無關係，也無階級複製。
(3)明星高中的實際狀況
小的不才，高中時讀的是建中。其實我很好奇哎，感覺很多人只是一個親戚或朋友讀過
建中，他們都可以把建中講的好屌，我怎麼都沒見過。(笑)我自己待過的班級，我自己
猜測家境優秀的比例就全國的高中來說可能是頂端之流，但論家境優秀於建中的實際比
例，也不是佔壓倒性的比數呀。我猜大概五分之一的家境是真的很好吧，其餘的就是普
通家庭，每班也一定有清寒家庭，以前我們班好像有五個，不過他們是憑實力考進來，
而非倚靠其他管道。事實上，我們的教材與其他高中並無二致，除了數學與物理有學校
自行編輯教材以外，其他都是用普通課本。那些自行編印的教材比課本困難很多，但那
是給學校過於聰明的學生玩樂用的，其實學測指考也不會那麼難，其餘學校的學生也可
以購買這些講義，寫的了算你厲害；負荷不了也不影響其成績。有些課程如公民，老師
上課就是跟大家聊天談心兼討論股票，叫我們回去自己看書；國文課有指定閱讀一些課
外讀物，但那些書籍全台都買的到，其餘上課時間就談談風花雪月、談談新詩，正當課
程常常就荒廢了。那我是不是該說，建中生的學習資源比較少，因為其他學校的老師比
較愛趕課，我們老師都在放假呢？
(4)資源與成功
資源在過度匱乏的情形下，的確上孩子難翻身。無庸置疑。台北的孩子很多有平板？可
能有吧。(我沒有ＸＤＤ)但如果您要討論資源對成功的限制，討論金字塔頂端沒有意義
。因為扣除一些特別需要援助，連學費都有困難的家庭外，現今教育已不是富人的專利
，有心的話誰都行。但您也不會說一旦有能力負擔教育經費，這家庭就立刻升級為高社
經家庭吧。這應該分開講。還有平板只是一種非必要性娛樂，其實無助於學習。
(5)家庭
那麼說回來，假設您曾扶助的家庭都屬於無法負擔教育者，我覺得很遺憾(當然不公平)
，但如果不是，如上面所述，資源上並非輸在起跑點。
我並非全盤否認原原po所說的。越高學歷的家庭的確孩子們越有可能高學歷。感覺這比
較像家庭期望，是一種喜好問題，並不是離開高社經家庭就少了什麼，因為如上所述，
其實實際上並沒被設限。全台灣的父母都會要求孩子讀書，但他們是如何教育孩子的呢
？是要他們拿個好的「文憑」「成績」以表達對教育很重視，還是說挾自身專業之長，
告訴孩子知識及系統性賺取社經地位的重要？後者可以說是高社經家庭的軟實力，並非
硬實力。但只要有心，任何家長都可以。如果家長能給孩子一個衝的好理由、如果非高
社經家庭的孩子沒有比較笨，我覺得他們也可以表現得很好。這有點像是風氣，如果所
有同學都在競爭，你就會被感染，變得更有競爭力一點，但那不是資源多寡能給的，只
是一個動機罷了。
然後再看看(1)中所述，我想情況沒那麼悲觀吧。成功也不是只有一種:)
嗯...講了很多廢話
感覺有些地方回的很亂，沒有講得很清楚，如果有錯誤也煩請指正，感謝！
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 36.224.84.6
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其實只是愛打字兼賺賺P幣..
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阿，可能因為我沒有用平板，所以就很順的這樣說吧ＸＤ
本來想說的是，如果家境手頭不太充裕，我可能會先購入一台桌電而非平板這樣
不過器物本身沒有優劣就只是個工具是真的
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嗯，是的
建中那段時間給了我很多，我國中的時候很目中無人，覺得自己很厲害，進到這種環境才
發覺其實比我厲害的多很多..無論是狹義的成績或廣義的能力..然後才懂得謙虛的好處。
不過這就是軟性資源吧，其實這種資源說是珍貴，卻也跟坊間一般家長的想像不太一樣，
然後它也很難量化..像是人脈，但不僅是那種關係。
可能像有人說的：這輩子一定要出國走走，可以開眼界，它跟其他高中的差異大概在可以
打開學生的眼界吧。(不過國中時候成績優秀，到建中一樣優秀，所以一樣信奉成績至上，
依舊目中無人的也所在多有，可能是因為我有被電過吧ＸＤＤＤ)
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嗯，我愛我的母校，然後也有種與有榮焉的感覺:)
※ 編輯: vanupieds 來自: 36.224.84.6 (03/17 12:18)
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