[轉錄]Re: [分享] 支持／反對中小學實施多元性別教育比較表

看板Feminism (女性主義)作者bj26bj (逼街)時間13年前 (2011/05/07 22:31)推噓1(1推 0噓 0→)

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※ [本文轉錄自 gay 看板 #1Dn8EOZW ] 作者: sopa1980 (%不再想念) 看板: gay 標題: Re: [分享] 支持／反對中小學實施多元性別教育比較表時間: Sat May 7 07:26:14 2011 ┌───┬────────────────┬────────────────┐ │項目│真愛聯盟│ 性別／同志／婦女團體 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ 主 │(第1版本) │╚支持教育部落實性別平等教育。 │ │ 要 │反對教育部在中小學教育，納入同志│╚支持已公布3年以上的97課綱100學│ │ 訴 │教育。 │ 年按時上路。 │ │ 求 │我不歧視並尊重個人之性別傾向，但│╚支持教育部現有三本教師資源手冊│ │ │是反對在此年齡教育階段中加入多元│ ，提供多元的觀點，應繼續培力教│ │ │情慾與同志教育。 │ 師使具備性別平等教學的能力。 │ │ │╚反對「教育部」倉促的政策，不是│╚真愛聯盟聲稱尊重與不歧視，但三│ │ │ 反對「同志團體」。 │ 份訴求充滿不尊重與歧視青少年與│ │ │╚反對「在國中、小」，不是反對「│ 多元性傾向。 │ │ │ 在高中、大專」 │ │ │ │╚反對「同志教育」，不是反對「性│好性會「支持教育部在中小學教育納│ │ │ 別平等教育」的教育內容 │入同志教育」： │ │ ├────────────────┤ 1.重視同志的生命價值 │ │ │(第2版本) │ 2.減少性傾向歧視的初級預防 │ │ │台灣教育部須向台灣公民及父母交代│ 3.正視兒少同志存在事實 │ │ │為何於國中國小實施同志教育 │ 4.有助減少同志孤獨無望感 │ │ │ 1.政策推動缺乏正當性 │ 5.同性密友期無法解釋同性關係 │ │ │ 2.侵害父母撫養權利與學生選擇 │ 6.免於陷同志於異性關係 │ │ │ 自由 │ 7.同志興國，情慾無關道德 │ │ │ 3.教育部政策制定過程缺乏對話，│ 8.反對獨尊異性戀婚姻 │ │ │ 形成政策霸凌 │ 9.有利了解多元異性關係 │ │ │ 4.教育部違背國家憲法 │ 10.同志友善從小教起 │ │ │ 5.教育部違背國際公約 │ │ │ ├────────────────┤好性會「敦促教育部推行中小學多元│ │ │(第3版本) │性別教育」訴求： │ │ │反對教育部在國小、國中性別平等教│ 1.專挑同志議題來暫緩實施，這就│ │ │育中鼓勵性解放 │ 是性別歧視！ │ │ │ 1.反對在國中小教育階段中，加入│ 2.請教育部提出具體改善措施以落│ │ │ 多元情慾、多元家庭、多元婚姻│ 實性別平等教育。 │ │ │ 之教材。 │ 3.建議教育部編列性別專長教師或│ │ │ 2.立即停止發放現行不當的教師資│ 性別處室，專責性別平等教育事│ │ │ 源手冊教案、教材至全國中小學│ 務。 │ │ │ 、停止辦理相關的研習活動，並│ 4.建議七大議題必須納入師資培育│ │ │ 重新編輯。 │ 之必修課程，以充實教師專業知│ │ │ 3.重新編輯時，應以相當的篇幅納│ 能。 │ │ │ 入「不同於性解放概念」的性別│ 5.教育部應在高中職將性別平等教│ │ │ 教育之論述。性別教育專家不能│ 育列為選修課。 │ │ │ 只含括單一觀點者，並應邀請家│ │ │ │ 長、青少年兒童心理發展學者，│ │ │ │ 以及生命教育、品格教育、課程│ │ │ │ 專家以及倫理議題方面之專業人│ │ │ │ 士參與。 │ │ │ │ 4.至於解決性別歧視／霸凌、性別│ │ │ │ 認同、性別氣質刻板印象的現實│ │ │ │ 問題，應更積極的落實教導生命│ │ │ │ 教育、品格教育與合宜的性教育│ │ │ │ ，而非只是消極於教導性解放、│ │ │ │ 安全性行為及同志教育。 │ │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ 中 │反同志教育、反性解放 │1.重視同志的生命價值 │ │ 小 │ │2.減少性傾向歧視的初級預防 │ │ 學 │真愛值得等待 │3.正視兒少同志存在事實 │ │ 同 │ │4.有助減少同志孤獨無望感 │ │ 志 │推動真愛教育、兩性教育、 │5.同性密友期無法解釋同性關係 │ │ 教 │生命品格教育 │6.免於陷同志於異性關係 │ │ 育 │ │7.同志興國，情慾無關道德 │ │ 的 │ │8.反對獨尊異性戀婚姻 │ │ 立 │ │9.有利了解多元異性關係 │ │ 場 │ │10.同志友善從小教起 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ 家 │維護傳統家庭神聖性、鞏固傳統 │正視傳統家庭與多元家庭存在的事實│ │ 庭 │異性戀一夫一妻有子的家庭價值 │，含納單親、同志、隔代、單身、候│ │ 價 │ │鳥家庭經驗 │ │ 值 │ │ │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ 性 │婚前守貞、婚後守約 │安全性行為、合意與尊重彼此身體自│ │ 價 │ │主權的性 │ │ 值 │ │ │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │學校│反對與青少年談性、學校不應該談性│正視青少年有情慾，學校應該談性，│ │ 與 │，談性等於鼓勵青少年發生性行為。│才能避免太早發生性行為，倡導安全│ │青少年│教導安全性行為，等於助長婚前性行│性行為，免於非預期懷孕、墮胎與疾│ │ 的 │為、未婚懷孕、墮胎和性病傳染 │病 │ │ 性 │ │ │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │青少年│青少年發生性行為，要用刑法來處理│正視青少年探索情慾的事實，教育優│ │情慾│，處以刑罰，用重典來避免青少年發│於刑罰，避免因刑罰導致青少年中斷│ │ │生性關係 │學業、終身害怕發生性關係 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │家長│認為孩子是異性戀，教導性傾向是在│承認與接納孩子多元性別、性傾向的│ │意見│誘騙青少年成為同志，對於多元性傾│可能，反對以異性戀為中心，傾聽孩│ │ │向不問不說 │子內心的聲音 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │家長│台灣教育部須向台灣公民及父母交代│教家長如何疼愛與接納自己的同志孩│ │權益│為何於國中國小實施同志教育 │子，讓家長的同志孩子能自我肯定、│ │ │ │免於歧視，才是真正地捍衛家長的權│ │ │ │益。 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ 97 │欺騙民眾教育部100開始實施，7歲開│繼續推行，支持教導國小高年級「尊│ │ 性 │始教同志與多元情慾，欺騙基層老師│重多元性取向」，國中「認識自己的│ │ 平 │要負擔單獨課程或課堂、增加鐘點來│性取向」 │ │ 課 │教學生同志議題、自製聳動與無中生│ │ │ 綱 │有的影片與投影片告訴民眾教育部要│破除迷思與謠言，以正視聽 │ │ │實施性解放暫緩實施課綱，但沒提出│ │ │ │何時繼續實施 │ │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │教師│老師沒辦法教，老師不知道無麼教，│不是每個家長都有辦法談性與性別，│ │意見│教育部不該推動性別平等課綱 │培養老師具有性別平等教育素養，負│ │ │ │起教導多元性別與家庭教育的責任 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │老師│老師沒概念，別讓老師教；老師鴕鳥│讓更多老師們具有性別平等意識，提│ │ 教 │心態懶得教，多一事不如少一事 │供更豐富的教學資源與；老師要認真│ │性平│ │參加研習、自我培力 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │親密│反對讓老師國中小學談牽手、親吻、│網路、羅曼史、偶像劇、新聞與電影│ │關係│擁抱，這是在鼓勵青少年談戀愛 │早已充滿這些異性親密關係的畫面與│ │教育│ │內容，老師應藉媒體素材澄清性別價│ │ │ │值，老師不談，不代表學生戀愛的事│ │ │ │實不存在 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │同志│把老師的理論教材當作學生的教材來│強調讓老師有性別平等意識，讓了解│ │教育│教學 │多元性別的老師 │ │的實施│ │ │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │同志│反對同志婚姻合法 │支持同志伴侶、婚姻的在校園中進行│ │婚姻│ │討論、支持公平看待多元的家庭關係│ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │認為│同志亡國、性價值混亂 │幫助每個孩子認識自己的性取向，而│ │同志│ │不是只有異性戀孩子才需要認識自己│ │教育│ │的性取向；有助促進校園和諧，減少│ │帶來的│ │歧視與霸凌；從歷史來看，同志的傑│ │影響│ │出表現不但不會亡國，反能興國。 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ 生 │教導同志教育，就是違反生命教育的│同志的生命是真實的生命，同志教育│ │ 命 │價值 │就是生命教育，同志教育是最好的生│ │ 教 │ │命教育，不應忽略同志面對逆境成長│ │ 育 │ │的生命價值。 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │倫理│教導同志教育，就是道德淪喪 │反對將異性戀婚姻視為神聖，無論異│ │價值│ │性戀或同志情慾都無關品德 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ 宗 │尊重學生個人和家庭的文化傳承與宗│反對以部分保守基督教派的信念，決│ │ 教 │教信念。 │定全國性別平等教育的內容。 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │校園│反校園霸凌，但不應教導尊重不同性│反校園霸凌，幫助學生了解差異，從│ │ │別氣質與性傾向，以免性別混淆 │了解多元性別氣質與性取向，來學習│ │霸凌│ │社會組成的多元與接納、尊重差異 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │性平教│斷章取義、扭曲內容、以偏概全、以│希望民眾了解段落概念、了解活動設│ │學資源│幾行內容否定全書、否定課綱、否定│計、了解全書內容 │ │手冊│政策 │ │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │具體│停止教學、不問不說 │1.請教育部提出具體改善措施以落實│ │改善│ │ 別平等教育。 │ │作法│ │2.建議教育部編列性別專長教師或性│ │ │ │ 別處室，專責性別平等教育事務。│ │ │ │3.建議七大議題必須納入師資培育之│ │ │ │ 必修課程，以充實教師專業知能。│ │ │ │4.教育部應在高中職將性別平等教育│ │ │ │ 列為選修課。 │ ├───┼────────────────┼────────────────┤ │ │╚剛開始隱藏真愛聯盟的宗教色彩，│╚80個團體連署支持中小學納入同志│ │ 連 │ 改以家長聯盟的身份鼓吹連署。 │ 教育。整理資料時將無效的姓名與│ │ │╚同時進行網路與實體連署。 │ 資料刪除。僅計算一個網路連署管│ │ │╚有三個連署平台，網民與一般民眾│ 道。 │ │ │ 可以現實與網路、網路多次登入 │╚後來了解真愛聯盟灌水的連署作法│ │ 署 │╚合併三次不同訴求的連署名單，只│ ，決定不再隨之起舞。 │ │ │ 為騙取連署資料，一次送給立委與│ │ │ │ 教育部。 │ │ │ │╚運用教會力量促使教友簽署，許多│ │ │ │ 人在不了解與造謠的情形下連署，│ │ │ │ 同時散佈恐同言論。許多教友感到│ │ │ │ 錯愕，近期不敢再上教會。 │ │ └───┴────────────────┴────────────────┘ -- 因為我很無聊，加上看某自稱真愛的聯盟不爽... Orz 就盡一點微薄之力啦。排版有問題或是有貼錯，字有打錯的請跟我講 XD -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 111.240.50.105 ※ 編輯: sopa1980 來自: 111.240.50.105 (05/07 07:31) ※ wallacew:轉錄至看板 TAS 05/07 09:07 ※ wallacew:轉錄至看板 Education 05/07 09:09

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