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[分享] 小學課本中的人生過程

看板single (單身)作者 (織織)時間3年前 (2021/05/06 09:59), 3年前編輯推噓2(2推 0噓 18→)
留言20則, 2人參與, 3年前最新討論串1/1
這是小學三年級課本中的圖片與說明 https://imgur.com/BFTfD2c.jpg
找了一下相關的電子資源， 這部分是以提問討論的方式引出個體差異， 也反映現代人對人生更多元的價值觀。 https://imgur.com/MOgyt3O.jpg
教學上的提示，也請老師引導學生去認識「家庭型態的多元發展」， 每個人人生的過程不盡相同，部分人會跳過組成家庭、養育下一代等。 不過我相信每個老師也有不同的價值觀， 期望有更多的老師能對人們多元的人生規劃予以認同與肯定。 (圖片來源：康軒三上健康課本＆電子書) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.113.0.229 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/single/M.1620266354.A.077.html ※ 編輯: zhibb (140.113.0.229 臺灣), 05/06/2021 13:09:28
推
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組成家庭真的可以多元一點
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等台灣社會再開化就可以有多元家庭生命樹了
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而且變老是每天的事 根本可以直接改成死亡^_^
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推
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喜歡提問區，但覺得問句前面陳述“這是一般人…”可以
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再修。這句話已經有預設不這麼做是異於常人的異類。一
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般的標準是台灣嗎？台灣年輕世代婚生率有過半的話，那
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是說“多數人”會比“一般人”減少價值預設。
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而且，成長與變老明明是同時發生。為何年輕時增一歲是
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成長，年紀大增一歲就不是成長？變老是每天都發生的，
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從出生起，每天都在變老。這個歷程預設了“年長後就沒
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有成長，年輕時生命就沒有在倒數流逝”。
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真正思考起來，這個歷程不只有些是非必然的，還把生物
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性歷程跟心理性歷程混淆和二分了。
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第一張圖的文字敘述也有問題。是“所有人”都會經歷孕
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育，出生，成長/變老，死亡的歷程，而不只有“多數人
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”。
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當然除非他的意思是有少數人早夭，那就沒有錯。
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在課程時數與進度壓力下，與其希望老師用電子資源帶討
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論，為何不一開始出版學生用書時，就不要灌輸狹隘的觀
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念？
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