[閒聊] 因為現實因素而緩慢發展對話能力
最近都在閱讀關於選擇性緘默症的書,也隨之反思自己的成長過程。
雖然我只隱約回想到,在國小五年級到國中一年級那段時間,曾經在補習班被排擠,然後
在那邊幾乎無法開口反駁,那些同學故意在我經過走廊時,放大聲量、議論、謾罵自己的
任何一句話。
在家中,由於是偏向傳統管教模式的家庭教育,脾氣喜怒無常的父親,總是叫我不要頂嘴
,有時更發生我反駁幾句他對我的批判、責備,而被盛怒的他打巴掌,然後我氣不過也自
己打自己巴掌的戲劇化場面。
如今,三十幾歲、仍是難以面對群體生活的我,在就業上儘管仍不太順利,卻慢慢意識到
溝通、對話能力的重要。
也可能我也嘗試了一些終究只能撐不到半年的服務業工作,才慢慢地在國小的教學工作場
域
,找到一點可以堅持下去的方向,就算只是每週十幾堂的兼課,加上仍慢慢發展的課後才
藝課的積木教學。
而跟小學生甚至幼兒園的小朋友的互動,有時是給我帶來某種層面的痛苦與醒思,主要是
我在建立規範的部分,常常感到懷疑,總是在思考那些規定背後的意義與存在的必要性。
在這幾年的教學經歷,我常常放入過多無解的思慮與個人情緒,似乎還是跟學生們隔著一
層又一層難解的距離,表面上還是提醒自己專注於教學本身,但關係的經營則是讓我一如
小時候,同樣的苦惱而想逃避。
記得在準備國考的那三年,反而讀了好多本探討人際關係、溝通技巧的書籍。
而如今,我還是嘗試重新去建立溝通技巧、學習待人處事的態度,為了真正能做好在那說
長不長、說短也不短的一堂課的時間,重新去體驗與實踐,開啟每一次的對話與有效溝通
的竅門與時機。
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